إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم منذ /13-02-2018, 07:15 PM   #1

منى الرشيد
 
الصورة الرمزية منى الرشيد
عضو

منى الرشيد غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 80842
 تاريخ التسجيل : Jun 2008
 المشاركات : 40

افتراضي التمهيد... مدخل لتعليم فعّال

المتتبع للحياة الإسلامية بكل جوانبها التاريخية و الاجتماعية يلحظ وبشكل غير خافٍ التمهيد الذي ظهر في كثير من الأمور و الأحكام الدينية ، فعلى سبيل المثال تحريم الخمر
لم يأتي دفعة واحدة وإنما مر بعدد من الأحكام مهدت للتحريم الأبدي له ، وذلك من أجل تهيئة المجتمع للحكم النهائي 0
ماهو التمهيد؟ :
الربط بين ما يعرفه الطلاب وما لديهم من خبرات ومهارات بموضوع الدرس الجديد
لماذا أمهدّ لدرسي:؟
إثارة انتباه واهتمام وحاجة طالباتي لما سوف يتعلموه - التحضير النفسي لما سوف يأتي-تشويق طالباتي وإثارة حواسهم إلى أقصى حد- تقديم معنى واضح للمفاهيم الجديدة
التي ستتعلمها طالباتي .-تقديم تعليم متكامل لطالباتي ، وذلك من خلال استرجاع الخبرات التي اكتسبوها في الدروس السابقة وربطها بخبرات الدرس الجديد
لدرسي المميّز،سأراعي :
1/ أن يكون تمهيدي مشوقاً ، يبعث في نفوس طالباتي الرغبة والفضول لمعلومات وموضوع الدرس .2./ أن يكون محفزاً ، بحيث يرتبط بخبرات طالباتي واهتماماتهم الخاصة
وما يرغبون تحقيقه . 3/أن يكون مرناً وغير جامد فتارة سأعده في صورة العاب ومسابقات وتارة حوار ونقاش ....الخ ، لان استمراره على وتيرة واحده يؤدي إلى الملل داخل الصف.
4/أن يكون مرتبط بدرسي لا شاذاً عنه.5/أن تكون طالبتي ايجابية لا سلبية بإشراكها فيه.6/لابد أن تتضح فيه أهداف درسي بصورة جليّة.7/سأنتبه إلى زمن التمهيد مبتعدة
عن الإطالة.8/ سأستغل دليل المعلمة للاستفادة منه في التمهيد.9/لا يعني أن الدرس تابع لما سبقه بأن لا يكون تمهيد له
سأبتعد عن:
إغفال التمهيد وإهماله◊ لفظ موضوع الدرس مباشرة وتدوينه◊إلقاء السؤال في مادة الدرس ذاته على أنها تمهيدا له

كيف أمهد للدرس؟؟

التمهيد لاتحد حدوده ولا تفرض عليه قيود فهناك الكثير من الأمور التي أن أحسن استغلالها وتوظيفها تكون بمثابة عامل نجاح له في التمهيد الجيد والايجابي للدرس:
1- عرض آيات قرآنية وأحاديث شريفة
مثال: مقرر الصف الثاني متوسط-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الثالثة:جهاد المسلمين ضد المغول ،الدرس السابع:الحملات الصليبية ومواجهتها:
حينما تفقد الأمة وحدتها،وتربيتها على الإيمان،وتوثيق صلتها بالله،فأنها تكون عرضة للأعداء الطامعين ضد الإسلام والمسلمين قال تعالى (وَأَطِيعُوا اللَّهَ وَرَسُولَهُ وَلَا تَنَازَعُوا فَتَفْشَلُوا وَتَذْهَبَ رِيحُكُمْ ۖ وَاصْبِرُوا ۚ إِنَّ اللَّهَ مَعَ الصَّابِرِينَ)(الانفعال 46) وعن أبي هريرة رضي الله عنه قال:قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (لاتقوم الساعة حتى يقاتل المسلمون الترك،
قوماً كأن وجوههم المجان المطرقة يلبسون الشعر ويمشون في الشعر ) رواه مسلم

2- إطلاق سؤال غريب لافت للانتباه ويثير تفكير الطالبات
مثال : مقرر الصف السادس ابتدائي-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الرابعة: مناطق وطني،الدرس الثاني عشر: مناطق وطني :
لو تقلدت يوماً وظيفة مرشد سياحي في دولتك !! وفي حين قدوم السيّاح ،ما هي المناطق التي ستتحدثين عنها ! وما المميزات التي ستذكرينها؟

3- إحضار صورة ترتبط بصورة قريبة للموضوع أو ترتبط بصورة عكسية(قراءة صور)
مثال: صورة ترتبط بالموضوع بصورة قريبة : مقرر الصف الثاني متوسط- الفصل الدراسي الأول- الوحدة الخامسة: الحضارة الإسلامية ، الدرس السادس عشر:جوانب من الحضارة الإسلامية (الفنون والعمارة).. عرض صور للمسجد الأقصى ، المسجد الأموي ،ومسجد آيا صوفيا أو أي مسجد يحتوي على الزخارف السلامية لربطة بفنون المسلمين في العمارة الإسلامية.
صورة ترتبط بالموضوع بصورة عكسية: مقرر الصف الرابع الابتدائي -الفصل الدراسي الأول- الوحدة الأولى: أسرتي ومجتمعي،الدرس الرابع: مفهوم المجتمع ومكوناته ..عرض صورة منازل متباعدة عن بعضها ..وسؤال الطالبات : هل يستطيع الإنسان أن يعيش لوحده دون أحد يجاوره في مسكنه ؟ ومن خلال المناقشات تتعرف الطالبة على مفهوم المجتمع ومكوناته.

4- إحضار أشياء مادية محسوسة أو وسيلة إيضاح تكون ذات صلة بالدرس الجديد بهدف تشويق التلاميذ له
مثال:مقرر الصف الأول متوسط- الفصل الدراسي الأول-الوحدة الأولى:البيئة الطبيعية،الدرس الثامن:الحياة النباتية والحيوانية..إحضار حوض صغير يحتوي على مياه وأسماك صغيرة ،وسؤال الطالبات:ماذا تشاهدين؟..كيف تعيش هذه الأسماك؟..على ماذا تتغذى؟.....ومن خلال الأسئلة السابرة تتوصل الطالبات إلى مفهوم (البيئة) الذي يمثل الحياة للكائنات

5- مشهد تمثيلي قصير ،أو مشهد مسرحي
مثال:مقرر الصف الثالث متوسط-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الثالثة:تاريخ وطني المملكة العربية السعودية،الدرس العاشر:قيام المملكة العربية السعودية.
يتم توزيع ادوار هذا المقطع من المسرحية على الطالبات مسبقاً لحفظ أدوارهن وتنفيذه أمام الطالبات
(الملك عبدالعزيز يسير بين صفوف رجاله) عبدالعزيز: الآن اكتملت الصفوف أصبحتم ستين وبعد أن قطعنا هذه المسافة استمعوا للخطة الآن..عشرون منكم يبقون عند الإبل والأمتعة لحراستها ولتكونوا مدداً لنا وعون عند الحاجة،وإذا ارتفعت الشمس ولم يأتكم خبرنا فعودوا إلى الكويت وكونوا رسل النعي إلى أبي،وإذا أكرمنا الله بالنصر فسأرسل لكم فارساً يلوح لكم بثوبه إشارة إلى الظفر ثم تأتوننا..والآن فليتقدم الأربعون الباقون..
(يسير الملك عبدالعزيز مع الأربعين رجلاً)..هنا وقف عبدالعزيز خارج سور الرياض.. نظر إلى السور نظرة تأمل ثم أردف:ليس لدينا أحب من السلام لقد آن لهذه البلاد الحبيبة أن تعرف السكينة فلنوحد صفوفنا وكلمتنا..(يلتفت إلى أصحابة ويلوح بيده)والآن ثلاثة وثلاثون منكم يبقون هنا بقيادة أخي محمد،انتم الآن قوة مساندة لنا عند الحاجة ولا حول ولا قوة إلا بالله لقد استودعت الله حياتنا وإنا سندخل الرياض لنطرد عدونا منها أو نلاقي على تربتها منيتنا..*
*هذا النص جزء من المسرحية التي حازت على المركز الثالث على مستوى المملكة بعنوان(عودة فارس) للمشرفة/منى الرشيد

6- أسئلة تمهيدية التي تقتضي في النهاية إلى فحوى الدرس الجديد
مثال: مقرر الصف الأول متوسط- الفصل الدراسي الأول- الوحدة الأولى:البيئة الطبيعية،الدرس الأول: علاقة الأرض بالمجموعة الشمسية.
قال تعالى(إن في خلق السماوات والأرض واختلاف الليل والنهار لآيات لأولي الألباب)( ال عمران 190) -عما تتحدث عنه الآية السابقة؟ -ما العلامة الكونية التي أشارت أليها الآية؟
-سبق وأن درستي في مقرر الصف الرابع ابتدائي عن حدوث الليل والنهار..صفي لنا ذلك؟-ما أسم المكان الذي يضم هذه المخلوقات كلها؟

7- استغلال إمكانية الصف نفسه(أثاث- أدوات كهربائية.........)أو في بيئة المدرسة
مثال:مقرر الثالث متوسط- الفصل الدراسي الأول-الوحدة الخامسة:قضايا وطنية(الحقوق والواجبات)،الدرس الثامن عشر:واجبات المواطن..
القيام بجولة في الفصول والمرافق المدرسية في بداية الحصة من قبل المعلمة وتبصير الطالبات بما تحويه من ممتلكات ( مقاعد، أجهزة، سبورات ..) يتوجب علينا الحفاظ عليها
لاحترام أنظمة المدرسة وربط ذلك بواجبات كل مواطن سعودي اتجاه دولته ، أو الاتفاق مع مجموعة من طالبات الصف بإزالة مقاعدهن في بداية الحصة ،ثم توجيه سؤال للطالبات،ماذا لو نقصت مقاعد بعض زميلاتكن كيف سنتصرف؟ إذا ما الذي يتوجب علينا فعلة اتجاه هذه الممتلكات؟

8- إعطاء قصص مشوقة تشد انتباه المتعلمين والدخول منها إلى موضوع الدرس
مثال/مقرر الصف الخامس الابتدائي-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الأولى:الخلفاء الراشدون،الدرس الأول:اخلاق الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم
روى عمرو بن ميمون قال رأيتُ عمرَ بْنَ الخَطَّابِ -رضي الله عنه- قال : يا عبدَ اللهِ بْنَ عمرَ ، اذهبْ إلى أمِّ المؤمنينَ عائشةَ- رضي الله عنها- فقلْ : يَقْرَأُ عمرُ بْنُ الخطابِ عليك السلامَ . ثم سَلْهَا أَنْ أُدْفَنَ مَعَ صاحبيَّ ، قالت : كنتُ أُرِيدُه لنَفْسِي ، فلَأُوثِرَنَّه اليومَ على نفسي . فلما أقبلَ قال له : ما لديك ؟ قال : أَذِنَتْ لك يا أميرَ المؤمنين . قال : ما كان شيءٌ أهمَّ إليَّ من ذلك المَضْجَعِ ، فإذا قُبِضْتُ فاحْمِلُونِي ثم سَلِّمُوا ، ثم قلْ : يَسْتَأْذِنُ عمرُ بْنُ الخطابِ . فإِنْ أَذِنَتْ لي فادْفِنُونِي ، وإلا فرُدُّونِي إلى مقابرِ المسلمين . إني لا أعلمُ أحدًا أحقَ بهذا الأمرِ من هؤلاء النَّفَرِ الذين تُوفِّيَ رسولُ اللهِ صلى الله عليه وسلم وهو عنهم راضٍ ، فمن اسْتَخْلَفُوا بعدي فهو الخليفةُ ، فاسْمَعوا له وأطيعوا ، فسمَّى : عثمانَ ، وعليًّا ، وطلحةَ ، والزُّبَيْرَ ، وعبدَ الرحمنِ بْنَ عوفٍ ، وسعدَ بْنَ أبي وَقْاصٍ . وولجَ عليه شابٌّ من الأَنْصارِ ، فقال : أَبْشِرْ يا أميرَ المؤمنين ببشرى اللهِ ، كان لك من القِدَمِ في الإسلامِ ما قد عَلِمْتَ ، ثم اسْتُخْلِفُتَ فعدَلْتَ ، ثم الشهادةَ بعد هذا كلِّه . فقال : ليتني يا ابنَ أخي وذلك كَفَافًا ، لا عليَّ ولا ليَّ ، أُوصِي الخليفةَ من بعدِي بالمهاجرين الأولين خيرًا ، أَنْ يَعْرِفَ لهم حقَهم ، وأن يَحْفَظَ عليهم حُرمَتَهم ، وأُوصيه بالأنصارِ خيرًا الذين تَبَوُّؤُوا الدارَ والإيمانَ ، أَنْ َيَقْبَلَ من مُحْسِنِهم ، وَيْعفِى عن مسيئِهم ، وأوصيه بذمةِ اللهِ وذمةِ رسولِه -صلى الله عليه وسلم -، أن يُوفِي لهم بعهدِهم ، وأَنْ يُقَاتِلَ من وراءَهم ، وأَنْ لا يُكَلَّفُوا فوقَ طاقتِهم

9- طرح مشكلة ثم البدء في طرح البدائل للحلول
مثال:مقرر السادس الابتدائي-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الثانية:تاريخ المملكة العربية السعودية،الدرس السادس:الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود رحمه الله. أصبحت أكثر بلاد العالم الإسلامي تعاني من المظاهرات والانقسامات التي أدت إلى زعزعة الأمن والإخلال بأنظمة تلك الدول...برأيك ما هي الحلول التي سوف تجمع كلمة تلك الشعوب وتوحد صفوفها وتوقف هدر دمائها؟ ومن خلال المشكلة المطروحة وحلولها تتوصل الطالبات إلى الوضع الذي كانت تعانيه شبة الجزيرة العربية قبل توحيد الملك عبد العزيز لها وما هي الأعمال التي قام بها من أجل ضم الوطن والحفاظ على استقراره.

10- معلومة أو خبر مثير للانتباه يتعلق بالدرس
مثال:مقرر الصف الخامس الابتدائي –الفصل الدراسي الأول- الوحدة الثانية:الدولة الإسلامية بعد الخلفاء
الراشدين،الدرس الحادي عشر:نماذج من اكتشافات المسلمين العلمية.
(حصلت المخترعة ليلى عبدالمنعم على وسام الاستحقاق من مؤتمر جلوبل في لندن بعد توصلها لأكثر من 100 اختراع وعن أهم الاختراعات تقول :أعتقد أن حوائط التيومين والحديد المنصهر المقاومة للزلازل والصواريخ والصالحة لكل الأبنية على اختلافها هي السبب الرئيسي لحصولها على هذا الوسام .. كذلك هناك مواسير المياه والصرف الصحي المقاومة للتآكل وفرشاة الأسنان الحلزونية ومانع مرور الهواء في عدادات المياه وفلتر المياه الذي يوفر 50% وجهاز قياس إجهاد القلب رياضيا وقد ساعدني حفظ القرآن في الوصول لهذه الاختراعات وغيرها مثلما توصلت إلى تجربة فيزيائية تثبت قول الله تعالى : " رفع السماء بغير عمد ترونها " فالبحار رغم كروية الأرض لا تسقط منها المياه لأن عليها أعمدة هوائية تضغط بقوة إلهية على المياه حتى لا تسقط.)
11-مهمات أدائية مثل:تمثيل ادوار
مثال:مقرر الصف الرابع الابتدائي-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الثانية:البيئة من حولنا،الدرس الثاني عشر:الخارطة وعناصرها..
تمثل مجموعة من الطالبات ادوار عناصر الخارطة (العنوان – المفتاح – الاتجاه – الايطار.....)ويتم عرض خارطة تفتقد هذه العناصر فتظهر كل طالبة لتعرف بعنصرها الذي تمثله وتحدده على الخارطة.

12-لعبة(مسابقات،الغاز..)
مثال: مقرر الصف الرابع الابتدائي-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الثانية:البيئة من حولنا،الدرس التاسع:الجهات الأصلية والفرعية.
عمل مسابقة في بداية الدرس وذلك بتقسيم الفصل إلى أربعة مجموعات حسب مقاعد الطالبات،فالمجموعة التي في شمال الفصل تسمى بمجموعة الشمال، والمجموعة التي في شرق الفصل تصبح مجموعة الشرق وهكذا... ويتم طرح الأسئلة المرتبطة بالدرس بين هذه المجموعات الأربع لاستخراج المجموعة الفائزة منهن أخر الدرس
13- استغلال أنشطة كتاب الطالبة أو كتاب النشاط
مثال:مقرر الصف الثاني متوسط- الفصل الدراسي الأول- الوحدة الأولى:الدولة الأموية، الدرس الثالث: نهاية الحكم الأموي..
حلي النشاط رقم 3 صفحة 20 في كتاب النشاط ،ومن خلال حل النشاط تتوصل الطالبة إلى موضوع الدرس.
14- عرض مقطع فيديو وأفلام تعليمية
مثال:مقرر الصف الثالث متوسط-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الأولى :الخصائص الطبيعية لوطني،الدرس الخامس:المحافظة على الحياة الفطرية وإنمائها
عرض فيلم عن أشكال التلوث واسبابة والتي تؤثر بدورها على الحياة الطبيعية
15- استراتيجيات التعلم النشط
مثال: مقرر الصف الثاني متوسط-الفصل الدراسي الأول-الوحدة الأولى:الدولة الأموية ،الدرس الأول: الدولة الأموية وأبرز خلفائها
تطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي في النص (قيام الدولة الأموية)

إضاءة:
*عليك أن تهتمي بمشاعر طالباتك ورغباتهم وبذلك تستطيعي, وخلال دقائق معدودات كسب تجاوبهم معك خلال الحصة الدراسية . فالمعلمة التي تتقبل مشاعر الطالبات ,
وتحترم اهتماماتهم , هي بلا ريب أقدر على التأثير في نفوسهم واتجاهاتهم , وتحقق بذلك من النتائج التربوية أفضلها .
*اجعلي تمهيدك يتضمن عرض الإطار الذي تنظم فيه أهم أفكار ومعلومات الحصة الدراسية , وبذلك تسهم في مساعدة طالباتك على فهم الدرس , فمثلاَ عند ملاحظتك
للإعلانات وهي دقائق محدودة تشد انتباهك أو عند إعلان التلفزيون عن برنامج كيف تتحمسين لرؤيته أتمنى لو أن نتبع مثل طريقتهم في شد الانتباه والتشويق0


إعداد مشرفة العلوم الاجتماعية:منى الرشيد








  رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +3. الساعة الآن 04:48 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.